Suchergebnis: Katalogdaten im Herbstsemester 2023
Wissenschaft im Kontext (Science in Perspective)  In Kursen aus dem Programm “Wissenschaft im Kontext” lernen Studierende, die MINT Fächer der ETH aus der Perspektive der Geistes-, Sozial- und Staatswissenschaften zu reflektieren. Nur die in diesem Abschnitt aufgelisteten Fächer können als "Wissenschaft im Kontext" angerechnet werden. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 Typ B: Reflexion über fachspezifische Methoden und InhalteFachspezifische Lerneinheiten. Relevant für alle Studierenden, die sich für diese Kurse interessieren. Diese Lerneinheiten sind alle auch unter "Typ A" aufgelistet, d.h. die Einschreibung ist allen Studierenden möglich. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| D-MATL | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nummer | Titel | Typ | ECTS | Umfang | Dozierende | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 851-0703-00L | Grundzüge des Rechts | W | 2 KP | 2V | O. Streiff Gnöpff | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kurzbeschreibung | Die Lehrveranstaltung führt in die Grundzüge der Rechtsordnung ein. Es werden Grundfragen des Verfassungs- und Verwaltungsrechts, des Privatrechts sowie des Europarechts behandelt. Im Fokus stehen dabei raumbezogene Rechtsprobleme. In kurzen interaktiven Sequenzen wird eine aktive Mitarbeit erwartet. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lernziel | Studierende erkennen grundlegende Strukturen der Rechtsordnung und verstehen ausgewählte Probleme des öffentlichen Rechts und des Privatrechts. Sie können die erworbenen Grundlagen in weitergehenden rechtswissenschaftlichen Lehrveranstaltungen anwenden und ihre Relevanz für den eigenen Fachbereich erkennen. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Inhalt | Grundlegende Konzepte des Rechts, Rechtsquellen. Privatrecht: Vertragsrecht (inkl. Werk- und Ingenieurverträge), Deliktsrecht und Sachenrecht. Öffentliches Recht: Grundrechte, Verwaltungsrecht (inkl. Bezüge zu Umwelt und Raum), Staat als Nachfrager (öffentliche Beschaffung), prozessuales Denken. Grundzüge des Europarechts und des Strafrechts. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Skript | Jaap Hage, Bram Akkermans (Hg.), Introduction to Law, Cham 2017 (Online-Ressource ETH Bibliothek) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Literatur | Weiterführende Unterlagen werden auf der Moodle-Lernumgebung bereitgestellt (https://moodle-app2.let.ethz.ch/course/view.php?id=20127) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kompetenzen |
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| 851-0738-00L | Geistiges Eigentum: Eine Einführung Besonders geeignet für Studierende D-CHAB, D-INFK, D-ITET, D-MAVT, D- MATL, D-MTEC. | W | 2 KP | 2V | M. Schweizer | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kurzbeschreibung | Die Vorlesung bietet eine Einführung in das schweizerische und europäische Immaterialgüterrecht (Marken-, Urheber-, Patent- und Designrecht). Die rechtlichen Grundlagen werden anhand aktueller Fälle erarbeitet. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lernziel | Ziel der Vorlesung ist es, ETH-Studierende in die Lage zu versetzen, zu erkennen, welche Schutzrechte die von ihnen geschaffenen Leistungen möglicherweise schützen oder verletzen können. Dadurch lernen die Studierenden, die immaterialgüterrechtlichen Chancen und Risiken bei der Entwicklung und Vermarktung von Produkten abzuschätzen. Dazu müssen sie die Schutzvoraussetzungen und den Schutzumfang der verschiedenen immaterialgüterrechtlichen Schutzrechte ebenso kennen wie die Probleme, die typischerweise bei der Durchsetzung von Schutzrechten auftreten. Diese Kenntnisse sollen praxisnah aufgrund von aktuellen Urteilen und Fällen vermittelt werden. Ein weiteres Ziel ist es, den Studierenden zu ermöglichen, informiert an der aktuellen Diskussion über die Ziele und Wünschbarkeit des Schutzes geistiger Leistungen teilzunehmen, wie sie insbesondere auf den Gebieten des Urheberrechts (Stichworte fair use, Creative Commons, Copyleft) und Patentrechts (Software-Patente, patent trolls, patent thickets), geführt wird. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 853-0047-01L | Weltpolitik seit 1945: Geschichte der int. Beziehungen (ohne Uebungen) | W | 3 KP | 2V | A. Wenger | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kurzbeschreibung | Diese Vorlesung gibt einen Überblick über die Entwicklung der internationalen Beziehungen seit dem Ende des Zweiten Weltkrieges. In einem ersten Teil werden Herausbildung und Wandel der sicherheitspolitischen Strukturen des Kalten Krieges behandelt. Der zweite Teil widmet sich der Phase nach dem Umbruch von 1989/91, wobei aktuelle Fragen der internationalen Sicherheitspolitik im Zentrum stehen. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lernziel | Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Vorlesung sollten am Ende des Semesters über ein solides Grundwissen der Geschichte der Internationalen Beziehungen seit dem Ende des Zweiten Weltkrieges und deren theoretischer Verankerung verfügen. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Inhalt | s. Kurzbeschreibung "Text im Diploma Supplement" | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Voraussetzungen / Besonderes | Die Vorlesung wird durch eine Moodle-Plattform unterstützt. Bei Fragen zur Lehrveranstaltung wenden Sie sich bitte an Quentin Merle (Lehrassistent - quentin.merle@sipo.gess.ethz.ch). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kompetenzen |
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| 701-0703-00L | Ethik und Umwelt (Universität Zürich) No enrolment to this course at ETH Zurich. Book the corresponding module directly at UZH as an incoming student. UZH Module Code: 07SMEEE266 Please register at: https://www.uzh.ch/cmsssl/de/studies/application/chmobilityin.html after you received your logon information you can enrol to courses at: https://studentservices.uzh.ch/uzh/application#/Logon Mind the enrolment deadlines at UZH: https://www.uzh.ch/cmsssl/en/studies/application/deadlines.html | W | 3 KP | 2V | Uni-Dozierende | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kurzbeschreibung | Die drängenden Umweltherausforderungen der heutigen Zeit verlangen nach einer kritischen Reflexion. Ethik ist ein wichtiges Instrument dazu. Diese Vorlesung führt in die Grundlagen der Ethik ein und vermittelt vertiefte Kenntnisse der umweltethischen Debatten. Diese werden mit Bezug auf die heute drängenden Umweltherausforderungen vertieft und kritisch reflektiert. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lernziel | Nach dem Besuch der Vorlesung haben Sie die Fähigkeit erworben, ethische Herausforderungen generell und spezifisch im Bereich der Umwelt zu identifizieren, zu analysieren, kritisch zu reflektieren und einer Lösung zuzuführen. Sie kennen dafür grundlegende umweltethischer Grundbegriffe, Positionen und Argumentationlinien, die Sie in kleineren Übungen erprobt und hinterfragt haben. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 853-0061-00L | Einführung in die Cybersicherheitspolitik | W | 3 KP | 2G | M. Dunn Cavelty, F. J. Egloff | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kurzbeschreibung | Die Vorlesung gibt eine Einführung in die globale Politik der Cyber-Sicherheit. Im Zentrum steht die Auseinandersetzung mit der strategischen Nutzung des Cyberraums durch staatliche und nichtstaatliche Akteure (Bedrohungen) und unterschiedliche Antworten auf diese neuen Herausforderungen (Gegenmassnahmen). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lernziel | Die Teilnehmer/innen lernen Vor- und Nachteile des Cyberspace als Domäne für strategisch-militärische Aktionen einzuschätzen. Sie verstehen die technischen Grundlagen von Cyberoperationen und wissen, wie Technik und Politik in diesem Bereich miteinander verzahnt sind. Sie verstehen die Gefahrenlage und die Beweggründe von Staaten, im Cyberspace offensiv und defensiv tätig zu werden ebenso gut wie die Konsequenzen für die internationale Politik. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Inhalt | Wir beginnen mit einer Übersicht über die Cybersicherheitspolitik von 1980 bis heute und schauen uns an, welche Ereignisse und Akteure zentral für die Entwicklung des Themas zu einem sicherheitspolitischen Dauerbrenner waren. Nachdem wir uns mit den technischen Grundlagen vertraut gemacht haben, schauen wir verschiedene Gewaltphänomene und Trends in Cyberkonflikten an (Technik im sozialen und politischen Gebrauch). Danach wenden wir uns den Abwehrstrategien zu: Nationale Cybersicherheitsstrategien werden verglichen, internationale Normen untersucht und Konzepte wie Cybermacht und Cyberabschreckung kritisch hinterfragt (Technik im sozialen und poltischen Regulierungskontext). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Skript | Zu Beginn des Semesters wird ein Skript abgegeben, welches die Literatur kommentiert und die wichtigsten Themen zusammenfasst. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Literatur | Literatur für jede Sitzung wird auf Moodle zur Verfügung gestellt. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Voraussetzungen / Besonderes | Die Vorlesung wird durch eine Moodle-Plattform unterstützt. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kompetenzen |
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| 853-8002-00L | Die Rolle von Technologie in nationaler und internationaler Sicherheitspolitik | W | 3 KP | 2G | O. Thränert, A. Dossi, M. Leese, N. Masuhr | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kurzbeschreibung | Die Vorlesung gibt eine Einführung in die Rolle von Sicherheits- und Militärtechnologien in der Formulierung und Umsetzung nationaler und internationaler Sicherheitspolitiken. Im Zentrum stehen Herausforderungen durch neue und sich in der Entwicklung befindliche Technologien, der Wandel militärischer Kapazitäten, und die Frage der Regulation. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lernziel | Die Teilnehmer/innen bekommen einen vertieften Überblick über die vielfältigen Bereiche, in denen Technologie Teil von Sicherheitspolitik und Sicherheitspraktiken wird, sowohl in zivilen als auch in militärischen Kontexten. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Inhalt | Der erste Teil befasst sich mit den vielgestaltigen und komplexen Beziehungen zwischen Konzepten nationaler und internationaler Sicherheit, der Förderung von Forschung und Entwicklung, ökonomischen Aspekten von Technologie, und Aussenpolitik und Diplomatie. Der zweite Teil behandelt die Auswirkungen von neuen Technologien auf militärische Kapazitäten, strategische Optionen, und Militärdoktrinen in Krieg und Frieden. Der dritte Teil konzentriert sich auf regulatorische Herausforderungen, die aus der Implementierung und der globalen Weiterverbreitung von Technologie resultieren. Der letzte Teil schliesslich beschäftigt sich mit den Herausforderungen für den Staat im Umgang mit neuen und noch in der Entwicklung befindlicher Technologien, vorrangig in den sensiblen Bereich der Rüstungsbeschaffung und des nachrichtendienstlichen Einsatzes. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Literatur | Literatur für die einzelnen Sitzungen wird auf Moodle bereitgestellt. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Voraussetzungen / Besonderes | Die Vorlesung wird durch eine Moodle-Plattform unterstützt. Bei Fragen zur Lehrveranstaltung wenden Sie sich bitte an Quentin Merle, quentin.merle@sipo.gess.ethz.ch. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kompetenzen |
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| 851-0196-00L | Philosophy of Pure and Applied Mathematics: From Foundations to Practice  | W | 3 KP | 2S | Y. P.‑H. Hamami | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kurzbeschreibung | This course is a general introduction to the philosophy of mathematics for science, mathematics and engineering students. It will introduce the main views and debates on the nature of mathematics present in contemporary philosophy. A special focus will be put on questions pertaining to the foundations of mathematics as well as on philosophical issues emerging from actual mathematical practice. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lernziel | The objective of this course is to help students develop a reflective stance on what mathematics is and on its special place in the landscape of human knowledge. We expect students to be able to report the main philosophical conceptions of what mathematics is. We also expect them to be familiar with key debates in the philosophy of mathematics. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Inhalt | This course is a general introduction to the philosophy of mathematics for science, mathematics and engineering students. It will introduce the main views and debates on the nature of mathematics present in contemporary philosophy. A special focus will be put on questions pertaining to the foundations of mathematics as well as on philosophical issues emerging from the actual practice of mathematics. The course is composed of four parts. Part I: Foundations of Mathematics. In this first part of the course, we will present the debates concerning the foundations of mathematics at the turn of the twentieth century. We will review the three main philosophical conceptions of mathematics developed during this period: logicism, formalism and intuitionism. Part II: Ontology and Epistemology of Mathematical Objects What is the nature of mathematical objects? And how can we acquire knowledge about them? Here we will present several ways of approaching these questions. We will discuss philosophical views that conceive mathematical objects as similar to physical objects, as creations of the human mind, as fictional characters, and as places in larger structures. We will see the strengths and weaknesses of these different views. Part III: Philosophy of Mathematical Practice In this part of the course, we will be concerned with a recent movement in the philosophy of mathematics dealing with the actual practice of mathematics. We will see two trends of research developed within this tradition. The first one aims to explain how we can think and reason mathematically with non-linguistic representations such as diagrams and symbolic notations. The second one asks whether there could be such things as explanations in mathematics and if yes what they are. The paradigmatic examples we will discuss here are mathematical proofs that not only establish that a theorem is true but also explain why it is true. Part IV: The Applicability of Mathematics to the Natural World It is a truism that mathematics is used everywhere in the natural and social sciences. But how come that mathematics applies so well to the natural world? If mathematics is just a pure game with symbols, or a pure invention of the human mind, it seems difficult to explain why it is so useful when formulating scientific theories about the world. In this part of the course, we will discuss this problem known as the applicability of mathematics, and we will see different philosophical solutions that have been developed to address it. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 851-0763-00L | Supervised Research (Law, Economics, and Data Science) | W | 3 KP | E. Ash, S. Galletta | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kurzbeschreibung | This is a supervised student project for 3 ECTS, supervised by the professorship of Elliott Ash (D-GESS). Students will adapt tools from econometrics and machine learning to questions in law, data science, and social science. Students must have some data science and/or statistics experience. Some programming experience in Python, Stata, or R is required. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lernziel | Apply tools from data science and social science to a new project, potentially in a group, to develop a paper or app. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Voraussetzungen / Besonderes | Some programming experience in Python, Stata, or R is required. Some experience with data science or statistics is required. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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